Des sites à visiter

enseignement.be

Le site officiel de l’enseignement en Belgique (Fédération Wallonie-Bruxelles). On y trouve des documents importants tels que les épreuves externes, les pistes didactiques ou encore des ressources à consulter pour préparer un cours.


Partager des pratiques

Partager des pratiques se veut d’abord un lieu  d’échanges et de ressources pour tous les enseignants qui se  questionnent sur leurs pratiques et sont en recherche d’outils ou d’idées  pour améliorer le quotidien de leur classe. Au programme:  construire le temps, l’esprit mathématique, changer l’évaluation, comprendre l’espace géographique.


enseignons.be

Site belge  pour les échanges entre les profs. Devenu malheureusement la bible pour nos stagiaires.


Chouette, le niveau baisse!

Le blog d’un enseignant, auteur et journaliste qui vous réapprendra la grammaire.


Les perles trouvées de Sabine

Le pearltrees de @SabineLhoas65 qui reprend des trouvailles en pédagogies, en français, en mathématique, … A découvrir de toute urgence!


sicestpasmalheureux.com

François mélange pédagogie et son côté geek pour le plus grand plaisir des fans de Big Bang 😉 Je m’en suis inspiré pour la réalisation des vidéos. Il travaille également avec les ceintures de compétences.


Icem34

Le site de la Coopération à l ‘école et au Collège. Sylvain Connac est un auteur de Pidapi.


One thought on “Des sites à visiter

  1. Métillon Bernadette

    novembre 14, 2015 at 6:35

    Bonsoir,
    Après avoir lu et relu votre travail,je viens de m’essayer à dégager une synthèse globale de la démarche que vous utilisez.
    Pouvez-vous confirmer ou infirmer mon analyse?

    PHASE 1:
    DIFFERENCIATION SUCCESSIVE (pour tous les élèves)

    même intention d’apprentissage pour tous les élèves avec:

    1- défis,situations mobilisatrices… (activités portant sur une diversification des supports, des processus et des productions)= moment de contextualisation des apprentissages
    2-explicitation de la notion travaillée (construction de traces -référentiels,structuration)=
    décontextualisation
    3-entraînements,exercisations=recontextualisation

    PHASE 2:
    DIFFERENCIATION SIMULTANEE (collectif « cassé »)

    Intégration de l’intention d’apprentissage avec respect des différences (structures)

    GUIDEE PAR:
    1-l’ évaluation diagnostique
    2-des outils:le plan de travail, les ceintures de compétences
    3-des activités :
    liées au contrat(plan de travail et ceintures de compétences)=remédiations(prof,tuteur,
    autres élèves)
    liées à : des manipulations
    des jeux éducatifs
    des lectures

    PHASE 3:
    EVALUATION

    Brevet:
    validation des compétences acquises sur une ceinture=
    moment d’évaluation choisi par l’élève après avoir réalisé et réussi les activités inhérentes
    à son plan de travail et à la ceinture de compétences (intégration)

    Merci pour la lecture et l’analyse
    Bernadette

    • Author

      Yves

      novembre 15, 2015 at 11:14

      C’est effectivement cela, mais il ne faut pas oublier non plus la phase de remédiation qui permet aux élèves de palier à leurs difficultés 😉

  2. Métillon Bernadette

    novembre 15, 2015 at 11:28

    Bonjour Yves,

    Le moment de remédiation ne se situe-t-il pas dans la phase 2 (différenciation simultanée)
    où des groupes de besoin sont créés avec accompagnement de l’enseignant ou tuteur?
    Durant cette phase,via le plan de travail et les ceintures de compétences, d’autres enfants
    sont alors en alors en entraînement ou/et en enrichissement…
    Est-ce correct?
    J’espère ne pas trop vous embêtez…
    Merci encore
    Bernadette

    • Author

      Yves

      novembre 15, 2015 at 11:40

      L’apprentissage est découpé en 4 temps. La remédiation représente ce 4e temps. Concrètement, elle se déroule durant le travail personnel pendant lequel les élèves, guidés par le plan de travail, réalisent des entrainements, remédient ou réalisent des activités fonctionnelles (projet personnel par exemple, recherches, …) ou d’approfondissement (enrichissement). Vous ne m’embêtez pas du tout, j’espère être le plus clair possible!

  3. Métillon Bernadette

    novembre 15, 2015 at 11:29

    correctif: vous embêter –)

  4. Métillon Bernadette

    novembre 16, 2015 at 7:10

    Merciiiii!!!
    Tout à fait clair…
    Au plaisir peut-être de vous rencontrer pour partager tout cela…
    Bernadette

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